• Recopilar las experiencias vividas con mis alumnos curso tras curso para conservar un recuerdo tanto para ellos, como para mí misma.
• Publicar artículos de carácter científicos adaptados para captar el interés de los alumnos fomentando así la lectura de los mismos y la participación posterior en foros de discusión sobre los temas propuestos.
• Animar a los alumnos a investigar sobre los temas que les interesen dándoles la posibilidad de publicar sus propios artículos.
• Premiar a los alumnos que realicen de manera original las actividades especiales que se proponen en cada unidad didáctica con la publicación de sus trabajos.
• Compartir con otros docentes el material didáctico que elaboro, tales como unidades didácticas, como web quest.
• Organizar todo este material para que también esté accesible para los alumnos.
Por otro lado, al margen de este proyecto personal en el que trato de implicar al alumnado, también me ha parecido sugerente para el desarrollo de la competencia digital la elaboración, por parte de los alumnos, de su propio blog referente a la asignatura. Este proyecto lo he incluido en mi programación de la asignatura de Ciencias del Mundo Contemporáneo que se imparte en 1º de Bachillerato. Concretamente será llevado a cabo en el tercer trimestre, atendiendo a los propios contenidos de la asignatura, que para este trimestre tratan sobre las nuevas tecnologías. La idea es que, una vez usadas herramientas TIC durante el curso para la realización de trabajos tales como presentaciones de diapositivas, documentos de texto, edición de vídeos, etc., ahora den un paso más y comiencen a publicar, de manera autónoma, sus propias ideas. No obstante, dado que no se trata de una asignatura de informática, dicha tarea será focalizada en los temas de la asignatura. Se pretende que cada contenido tratado en clase sea motivo para generar una entrada diaria en la que resuman las ideas explicadas y desarrollen posteriormente esas ideas, aportando sus conclusiones, opiniones o material extra que sobre el tema hayan investigado en la red. Además, se pretende que participen en el blog de los compañeros, a través de comentarios a las entradas de los demás, lo cual será parte importante del proceso, pues el hecho de verse seguido y leído por otras personas es un aspecto motivador a la hora de continuar con esta labor.
La evaluación de este tercer trimestre será realizada a través del seguimiento de estos blogs. Se considerará que el alumno ha alcanzado los objetivos que se pretenden cuando demuestre que ha sido capaz de:
• Registrar un blog en blogger o wordpress.
• Editar entradas referentes a todos los puntos propuestos.
• Organizar las diferentes entradas a través de etiquetas y/o categorías.
• Redactar resúmenes coherentes a cerca de los temas propuestos, cuidando la ortografía y la
expresión.
• Incorporar, en las entradas, material extra fruto de investigaciones en la red, señalando las fuentes.
• Emitir opiniones propias sobre los temas propuestos.
• Añadir fotografías y/o vídeos junto a los textos publicados.
• Valorar el sentido estético de su proyecto.
• Incorporar, en las entradas, material extra fruto de investigaciones en la red, señalando las fuentes.
• Emitir opiniones propias sobre los temas propuestos.
• Añadir fotografías y/o vídeos junto a los textos publicados.
• Valorar el sentido estético de su proyecto.
En los demás cursos en los que imparto clase este curso, no me ha parecido factible llevar a cabo esta idea del blog personal, ya que se trata de alumnos de 1º y 2º de ESO, los cuales no poseen aún habilidades adecuadamente desarrolladas para este proyecto. Con ellos uso el blog de aula, tal y como he descrito y afianzo en cada unidad el manejo de herramientas TIC más básicas para que en cursos posteriores sean capaces de manejar herramientas más complejas.
En el siguiente esquema se resume las posibles maneras de emplear el blog en el aula:
